德州卫生学校成立于1965年，是德州市唯一的一所全日制普通卫生中专学校，1999年被山东省人民政府命名为省部级重点中专学校，2004年被教育部认定为国家级重点中等职业学校，2011年被山东省教育厅重新认定为国家级重点中等职业学校。学校现有护理、助产、医学检验技术、眼视光与配镜、药剂、会计电算化、中医康复保健、运动训练等八个专业。几十年来,德州卫生学校为国家培养了大批合格的医疗卫生专业技术工作者，得到了用人单位的高度赞扬，也得到了各级领导的好评。
办学条件
学校座落于风景秀丽的德州市锦绣川风景区，占地面积136000平方米，教学及辅助用房面积39600平方米，与德州学院共享图书馆、计算机机房、操场、专业技能实训室等教学资源。校园布局合理，环境优美，文化气韵浓郁，办学条件优良。
学校有计算机房10个，共600台，教师及行政办公用机110台，有多媒体教室20个，设备齐全，每室平均座位数150个。多媒体教室使用率达95%以上，运行正常。教学信息化建设比较完善，极大地提高了教学效率，增强了教学效果。现拥有36个高标准实验室，教学实验室设备总值达1650万元，为教学提供了有力保障。
学校经费主要来源是财政经费收入，2015年为2194万元，2016年为1961万元，2017年为1857万元，能够满足教师工资按时足额发放，能够保障设备购置、基建及维修、图书购置、教学及学生日常工作等学校各项工作的正常运转。
师资队伍
一、师资队伍概况
学校现有专任教师157人，其中高级职称107人，中级职称50 人。专业及实习指导课教师101人，占专任教师总数的64%， “双师型”教师54人，占专任教师总数53%。近年来，我校有11名教师参加了卫生中专学校教材和教学大纲的编写，是一支符合专业教学要求，具有较高思想业务素质的教师队伍，为学校的可持续发展、更好更快发展奠定了良好的人才资源基础。
二、师资队伍建设
教师队伍建设是培养高质量专业技术人才的前提条件，是提高教育教学质量的根本保证，也是创建办学特色的关键因素。学校坚持职业教育办学理念，以促进教师队伍向双师型发展主线，建立了促进青年教师成长和教师队伍创业能力提升的有效机制。
1.强化师德教育。把立德树人作为教育的根本任务，各科室、各教研室积极组织学习讨论、专题报告、座谈会、经验交流会等多元化的教育形式，每月至少开展一次专题师德教育活动，提高教师队伍的道德情操和精神追求。学校将每年9月确定为“师德师风建设月”，通过评选表彰师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者等活动，充分运用学校网络、信息平台、微博、微信群等媒介，积极传播正能量，大力宣传师德典型、优秀教师的先进事迹，展现当代教师的良好精神风貌。
2.重视教师的培养。学校重视教师的培养培训工作，尤其是对青年教师的培养，制定了青年教师培养计划，鼓励青年教师参与进修培训和学历提升。三年来，学校先后组织选派60余名教师参加国内培训，还选派1名教师参加了出国培训，均取得了良好的培训效果。
学生发展
表1 在校生情况一览表
年级 |
学生数 |
2015 |
1010 |
2016 |
1564 |
2017 |
1431 |
合计 |
4005 |
表2 毕业生情况一览表
年级 |
毕业生数 |
2015 |
1016 |
2016 |
1289 |
2017 |
1462 |
合计 |
3767 |
多年来，学校毕业生一次性就业率都保持98%以上，2015年以来先后有200多名学生通过参加春季高考升入高校就读。
一、学生素质
学校一直着力加强学生的思想政治教育工作，充分发挥团组织、学生会、班主任及任课教师在学生思想政治教育中的积极作用，加强对学生社会主义核心价值观教育，积极培育和践行社会主义核心价值观；通过开展职业规划教育、感恩教育等为主题的一系列活动，引导学生进一步明确学习目标，端正学习态度，规范自身行为。
我校在教学过程中强化实践教学环节，着力进行技能和素质培养，在培养学生动手能力、技能增长上下功夫，鼓励学生积极参加各种技能大赛，把构造学生知识、能力、素质三位一体的原则落实到专业课程教学的始终,让学生自主探索、动手操作、自主探究、合作交流、实践体验，通过组织兴趣小组、举办知识竞赛、护士礼仪大赛等激发学生学习热情，提高学生的综合素质。
二、校园文化
我校高度重视校园文化建设，以爱国主义教育、礼仪教育、公民教育和学生行为规范教育为重点，通过班会、报告会、社团活动、校园广播、板报、宣传栏等形式开展一系列文化教育活动，对培养学生爱国主义情怀、养成良好的道德和行为习惯起到了积极作用。结合重大纪念日、传统节日开展有利于学生身心发展的活动，近年来我们参加了德州市护理技能大赛，举办了以“爱我中华”、 “激扬青春，放飞梦想”等为主题的演讲与朗诵比赛、歌咏比赛，开展各种形式的文艺演出、爱心帮扶等系列活动；组织了“5.12”护士礼仪大赛、篮球比赛、拔河比赛及文明宿舍评比，开展了一系列学生志愿者服务活动和暑期三下乡活动，展示了学生的才艺和文明礼仪风采，陶冶了学生的情操，全面提升了学生的综合素养。
课程与教学
一、课程建设
根据目前职业学校的发展趋势，学校制定了适合我校实际的人才培养模式和专业培养目标。构建了理论实践一体化、以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化的专业课程体系。突破传统的“三段式”课程设置，教学重心前移，推行早期接触临床的一贯式（实训-见习-实习）专业课程体系，大幅度增加校内实训时数和临床兼职教师参与教学的比率，创建了以就业为导向、以岗位职业能力为引领的课程体系和标准。
学校根据杜会需求，满足就业要求，合理安排教学内容，体现课程特色。
（1）坚持专业课程教学目标服务于专业培养目标。按照“专业培养目标服务于人才市场需求，课程教学目标服务于专业培养目标”的原则，发挥课程在专门人才培养计划中的功能和作用，发挥课程对学生终身发展的价值，据此选择和确定了专业课程教学内容的框架和体系。增加实用、实训课程；强化实践教学环节，专业课理论与实验的比例达1：1.2，提高岗位职业能力。通过从“理论教学---专项实训---综合课程设计---实践教学”的渐进整合，促进理论与实践、知识与能力的相互渗透；同时，通过建立实训、实践课程单独考核制度，加强学生实践动手能力的考核。
（2）坚持构造学生知识、能力、素质三位一体。针对专业职业岗位（群）的需要，将每一门课程的教学目标分解为知识目标、能力目标和实践性目标，把构造学生知识、能力、素质三位一体的原则落实到专业课程教学的始终。
（3）坚持专业课程突出实用性、强调针对性、兼顾适应性、体现先进性。在专业课程功能上强调“以胜任职业岗位要求为目标，以专业技术应用能力的培养为主线，实行课程设置综合化、教学内容实施化”，突出实用、实际、实践、实效，使学校人才培养与医院用人之间实现“提前培养，同步使用”。
二、教学管理
学校成立了教学管理工作领导小组。定期开展教学工作大检查，涉及到教师教学情况、教学秩序、备课教案等各个方面，严格执行《德州卫生学校干部听课制度》，强化教学管理，严格教师工作纪律和教学规范。通过举办教学基本功比赛、说课比赛等活动，不断提升教师的业务水平。
1.在教学过程中强化实践教学环节，着力进行技能和素质培养，在培养学生动手能力、技能增长上下功夫，鼓励学生积极参加各种技能大赛，把构造学生知识、能力、素质三位一体的原则落实到专业课程教学的始终。成立了社区护理教育中心，建立了社区护理规范化实验室，依托华夏急救培训联盟成立了山东培训中心，除加强对在校生进行急救培训外，还多次针对德州市基层医疗卫生单位的全科医生进行了培训，开展了急救培训进社区活动，取得了良好的社会效益。
2.大力加强教学实习基地建设。目前已与天津市第一中心医院、德州市人民医院、德州市立医院等35家医院、企业建立了长期联系，成为我校的教学实习基地，既为培养高质量的毕业生提供了有力的保证，又为学校招生和就业奠定了良好的基础。学校制定了《德州卫生学校实习巡查制度》，成立了5个实习巡查小组定期进行巡查，及时了解实习生的学习生活状况，有的放矢地解决学生实习过程中出现的问题，确保学生安全、顺利完成实习教学任务。
三、存在的问题及解决方法
1.学校近几年来快速发展，对专任教师的需求较为急迫，学校现有专任教师结构不够合理，专任教师的引进考核制度不够完善，“双师型”教师的数量及培养质量还有待提高。
2.教师信息化教学水平不高，信息化设备的使用不熟练，校园无线网覆盖程度不高，数字化管理程度有待进一步提高。
针对上述问题，我们拟从以下几个方面着手解决。一是要加强师资队伍建设。积极与上级有关部门协调沟通，加快人才引进力度，不断完善专任教师的引进培训考核制度，优化教师结构。完善“双师型”教师的培养制度，拓宽培训渠道。根据经济社会发展情况结合学校专业建设情况及时调整 “双师型”教师的培养目标和手段，加大专业教师“双证”、“双能”的提升力度。二是加快建设数字化校园办公平台。将现有的网络硬件资源进行重新整合，补充校园网络服务器及存储设备，完成信息化管理及信息平台的建设。完善教学资源库，采用购买和自行设计开发的模式，建立相关专业数字化教学资源。
德州卫生学校将在省、市各级领导的大力支持下，以更加积极的态度，进一步总结办学经验，查找不足，改革创新，加强学校内涵建设，提高教育教学水平和育人质量，进一步增强社会服务能力。
2018年9月18日
